10月, 2021年
活動の様子♬３号館編♬
こんにちは！
3号館の児童の様子をご紹介します。
今週は運動遊びの時間に、大縄跳びに挑戦しました。
「せーの！」
みんなで息を合わせてジャンプ！
全員揃って縄を飛び越えるのは難しく、連続で跳ぶことは出来ませんでしたが、児童は諦めずに「もう一回！！」と言って何度も挑戦していました。
運動遊びの他に、ビジョントレーニングや指先の力を鍛える巧緻性トレーニングも行っています。
指示した数字を目で追って指差します。眼球を動かして視覚機能を高めるトレーニングです。
洗濯バサミを指で取ったり付けたり、小さい物を掴んだりして指先の力を鍛えます。
洗濯バサミの強度を変えて、児童の力に合わせてトレーニングを行いました。
段ボール工作も進めています！
船の型を段ボールで作り、児童が折り紙を貼って色付けしていきます。
まだ始めたばかりですが、力を合わせて作っていきます。完成をお楽しみに！
それでは最後に、児童のブロック作品をご紹介します。
今週は「空港」を作っていました！
飛行機に加えて滑走路や格納庫などもあり、大作になっていました。
あふれる創作意欲！みんなの作品が楽しみです。
平和創造の森公園へ行ったよ！☆別館編☆
こんにちは✨別館の様子をご紹介します😆🌼
みんなで公園へ外出しました！☺️
この日は少しドライブがてら平和創造の森公園へいきましたよ〜♪
坂から見える景色がとっても綺麗！✨
さっそく、ダンボールを持って草そりへlet’s go=3
急勾配の坂は少し怖そうだったので、緩やかな坂で挑戦したのですが、これがなかなか思うように滑らず…😅
下から職員が引っ張ったりもしてみましたが、少しビミョーな感じになってしまい、結局はダンボールに乗って超スローペースで下りたり、ほふく全身で下りてみたり、走ってみたりで、思い思いに楽しみました😆✨
坂道で登るのも大変だったり、太陽の暑さもありみんな汗だく🤣💦
たくさん汗をかいた後は、みんなでお弁当タイム🍙
運動の後はご飯がすすむすすむ！☺️
東屋に止めてあったゴーカートの座席にも少しお邪魔して、、とても楽しそうな子どもたちでした😄👏
箱の中に何がある？♪４号館編♪
こんにちは✨４号館での運動あそびをご紹介します✨
『箱の中に何がある？？』を行いました✨
箱の中にはイラストが貼り付けられており、その絵を見て覚えながらくまさん歩きで進み、次の絵を確認するというものです😆
記憶力、支持力を養うことができます☺️
二列になって進みました☘️
しっかり前を向き、手と足の力で前に進みます☝️🌼
それぞれ確認したら、先生に報告してもらいます🍀
『うさぎさんがいて、にんじんを持っていて、家に帰っていたよ！』
など、みたイラストを文章に組み立てることができました✨
日々の様子★本館編★
パンパカパーン🎵
皆さんお待ちかね！！
本館のブログのお時間です(o^^o)
今回のブログでも、子ども達の素敵な様子を紹介していきますよ〜)^o^(
今回は体力作りも兼ねて、「ハンターごっこ」をしてます〜＝3
ハンター役のスタッフから一生懸命にげる子ども達！！
隠れたり、時にはフェイントもかけてスタッフを惑わせる子ども達には、なかなか追いつけないスタッフも多く、大苦戦(＞＜)
どうにか捕まえる事はできましたが、子ども達には毎回びっくりさせられます(￣▽￣;)
「私達もしっかり体力つけなきゃ´д` ;」と思いましたネf^_^;笑
また別日には、激しい運動だけではなく、ゆったりした音楽を流しながらストレッチもしていますよ〜( ´ ▽ ` )
ストレッチ中はスタッフもみんなで参加し、ゆっくり呼吸を整えました(^^)
いっぱい運動もして、ゆったりストレッチもして、〆の瞑想、、、
うん！！
いい感じです(*´∇｀*)
本館って、、、最高ですネ♡
今回のハンターごっこでは、スタッフから逃げる為に、子ども達はみんなで声かけ合いながら頑張っていました^ ^
チームワークも少しずつ良くなっていますネ(^^)
さて、次回はどんな楽しい運動遊びが子ども達を待っているのカナ〜？
縄跳び！？
サーキット！？
それとも〜、、、(^皿^)笑
次回のブログもお楽しみに〜♫
バイキンバ−イ(^^)/”
シャボン玉♪４号館編♪
こんにちは✨４号館の様子をご紹介します✨
先日、運動遊び後のクールダウンにシャボン玉であそびました🍀
初めは口で「ふー♪」とふいていましたが、
「せんせーい！扇風機でやってみてもいい？」
という男の子の声をきっかけに、
じゃあ外に扇風機を持っていってやってみようか！😆とさっそくチャレンジ😍
すると‥
「きゃーー！！♬⤴︎」と大歓声を上げたこどもたち✨
写真では伝わりにくいのですが、数人であわせて行うと一気にシャボン玉が出て素敵な空間ができました✨
シャボン玉を通して、コミュニケーションを楽しんでいた子どもたちです🌼☺️
🌱今週のST勉強室✏️vol.7 認知発達を知って、「みんな違って、みんな良い✨🤝✨」
こんにちは。ことのは１号館、言語聴覚士の原田です🙇♂️
本日は前回の告知にも書きました、【抽象概念】と【仮説演繹的思考】について書いていこうと思います👆．．と思いましたが、抽象概念についてはvol.2で詳しく述べているので💦、ここでは仮説演繹的思考について書いていこうと思います😅
先週からなかなか、告知通りに進められておらず、記事投稿初心者丸出しです．．トホホ😂
はい❗️では、気を取り直していきたいと思います←強引に切りかえました🏃♀️（笑）
仮説演繹的思考とは、難しく書いてありますが要するに「もし〜ならば、〇〇する」という考え方ができるようになるという事です❗️❗️これは英語でいう、if構文の様な事で、未来や過去といった時系列の理解をするのに必要な力でもあります。こういったある種の仮説を立てて答えを導き出す仮説演繹的思考は、９歳でようやく発達し始める抽象概念より、さらに言葉の発達を必要とします👆
そして、その抽象概念よりも高度な仮説演繹的思考ができなければ、子供たちの成長と共に複雑化してくる社会の中で子供たち自身の混乱が生じてくる事が言えると思います😵
例えば、中学校に入ると校則が厳しくなると思いますが、校則というルールにおいて、仮説演繹的思考ができなければ、「（もし）制服の乱れがあれば、違反である」といった事が理解できず、校則を守る意味さえ理解できないかも知れません😢
ですので、学校に行っても叱られることばかりの日々で、ストレスも強くなり、学校生活におけるつまずきの原因になる事が出てくると思います。また、ルールの理解はスポーツ⚽️やゲーム🃏などでの対人関係にも大きな役割を果たしますので、社会生活における仮説演繹的思考の役割はとても大きいですね🤔
次に、仮説演繹的思考ができる様になれば、「自分が将来どのような大人になりたいか？」というイメージを持つ事ができたり、他人と自分を比較する事もできる様になります。ですが、そこで将来の夢があまりにも非現実的に見え過ぎると、同じクラスの子供たちに受け入れて貰えず孤立してしまい、友人関係や社会性が上手く育っていかない事も考えられます。また、他人との比較ではその中で生まれる劣等感や喪失感といった悩みが、自ら自尊心を傷つける事もあります。
いわゆる思春期とは、ただ体つきが大きく変わる時期だけではなく、認知発達の観点から見ても、社会の捉え方が大きく変わる時期なので、過剰に悩み、過剰に不安になる時期にあたると考えると理解しやすいのではないでしょうか👆
しかし、興味や趣味は個人の自由であるべきだと思います❗️❗️だからこそ、そこには個人差や発達差があるという事を知って、認知発達に合わせた支援が、障害の有無にかかわらず、重要であると思います✨🙌✨
以上が、前回から通して書いてきた発達障害の子供達の「なぜ社会生活で問題が生じやすいのか？」という所の脳機能の部分の記事でした🙇♂️
SSTを考える際に、すぐに社会生活スキルのモデル提示しをがち（自分も含め💦）ですが、まずその子供達の認知発達を知ってスキルの必要性や目的をしっかり理解してもらえるような伝え方も大事にしていきたいと思います🤗
※次回は自閉症スペクトラム（ASD）について、特性を判断する４つの視点について書いていこうと思います
アスレチックだるまさんがころんだ♪４号館編♪
こんにちは✨
先日４号館にて、アスレチックだるまさんがころんだ☀️を行いました✨
普通のだるまさんがころんだではなく、障害物をくぐる、こえるなどルールを追加したものです✨
始める前にルールの確認を行ってスタート♪
鬼役の声をきいて体をコントロール🌱✨
繰り返し何度も挑戦しました✨🍀
相手の言葉をよく聞くことや、周りを見ること・体をコントロールするための力を養いました✨🍀
Newer Entries »
